书籍名称：西方教育史学百年史论
页数：324
作者：史静寰，延建林等著
出版时间：2014
ISBN：9787107279140
出版社：北京：人民教育出版社
简介：本书是全国教育科学规划教育部重点课题研究成果和“十二五”国家重点图书出版规划项目，由清华大学教育研究院常务副院长史静寰教授领衔撰著，由五大板块组成。国别研究板块以美国和法国为对象，系统分析了20世纪以美国和法国为代表的教育史学研究向以德国为代表的传统教育史学提出挑战并成功引领西方教育史学变革的历程。人物研究板块主要分析了美国的劳伦斯•克雷明、乔伊斯•斯普林以及英国的布莱恩•西蒙三位教育史学家代表性观点的形成背景、过程及其在西方20世纪教育史研究中的影响。专题研究板块对国民教育史研究和女性主义教育史学两个主题进行了重点分析，能使读者更好地理解西方教育史学研究的变革与创新。比较研究板块以美国和英国为案例，通过分析美、英在20世纪西方教育史学变革中所表现出的趋同性特征和差异性特质，进一步揭示了西方20世纪教育史学研究的走势与特点。启示探索板块以中国教育史学研究为立足和着眼点，全面回顾了20世纪中国学者进行的外国教育史研究，揭示了西方教育史学研究传统及变革对中国的启示与借鉴，对我国教育史研究和学科建设具有重要的参考价值和现实意义。本书系统梳理了西方教育史学研究的百年历程，深刻分析了西方教育史学理论的社会背景、思想基础、丰富内涵和机理特点，既适合教育史专业的教师和研究者研读，也可供教育专业的本科生、研究生阅读，还可供对教育史感兴趣的读者参阅。
前部分目录
导言——1
第一编 国别研究——21
第一章 美国教育史学研究——21
第一节 美国教育史学的创立——21
第二节 对美国传统教育史学的修正——42
第二章 法国教育史学研究——52
第一节 法国新教育史学的出现——52
第二节 年鉴学派对法国教育史研究的影响——56
第三节 当代法国教育史研究的特点——65
第二编 人物研究——79
第三章 克雷明的教育史创作——79
第一节 生态学视野中的教育——81
第二节 修正了的“和谐史观”——89
第三节 克雷明美国教育史学模式研究——93
第四章 斯普林的教育史创作——125
第一节 批判地思考历史——125
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